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怀念那些“班妈妈”

何龙飞

 

作为“班妈妈”(班主任的美称),对学生的教育付出的心血与精力,比一般老师多得多。所以,“班妈妈”更为辛苦,更值得感激与怀念。

张老师是我的小学班妈妈,且上语文课。别看他较矮的身材,不胖不瘦,朴素的衣着,国字脸,上起课来真还有一套:先说谈吐,可谓优雅、滔滔不绝,缘于他备课认真、掌握的知识多、能够娓娓道来;再则,幽默、风趣,常把“卧薪尝胆”、“水滴石穿”、“凿壁偷光”、“井底之蛙”等成语故事讲得栩栩如生,煞是吸引人;课堂教学既有理论,又有讨论,还有实践,可谓团结紧张又严肃活泼,效果明显,不能不令我们佩服。

我因为学习刻苦,成绩较好,受到了张老师的褒奖,还给我开了“绿灯”:可以给我单独讲作业,直到我把难题搞懂为止;可以到他的办公室里阅读教学参考书,及时做好笔记,以至于预习好后的上课“如鱼得水”、“对答如流”;可以为他家扛去竹子、割麦子、栽秧等,进一步融洽师生关系,以利学习;可以增多参加学校文体活动的机会,达到锻炼、提高的目的……于是,喜讯不断传来,我的心里乐滋滋的。张老师也感到荣光。不过,他头脑清醒,鞭策我“谦受益,满招损”。

言之有理。我很快变得“低调”起来,一如既往地勤奋学习,只因为“学习永无止境”、“谦虚使人进步,骄傲使人落后”。

最难忘的是张老师对我作文的辅导。他常以《一件小事》《我的父母》《春天的故事》《秋天》等为主题,给我们布置作文。我一气呵成,稍微修改后,就交了上去。

“不行,这一段还应该改一下!”没想到,张老师要求极为严格。我只好照办,以为就此完事。

“你要修改三遍以上,特别是错别字不要放过,细节决定成败!”耳边又响起张老师的教诲。既然如此,我岂能怠慢,连夜连晚修改、校对后交作文。

功夫不负有心人。我的作文终于出类拔萃了,被张老师当作范文在课堂上朗读,那自豪,那惬意,就甭提了。而且,接二连三地享受“殊荣”,令我格外激动、洋洋得意。

“还是那句老话哈,懂得谦逊的人才会有更大的进步!”见我有些飘飘然,张老师赶忙给我泼“冷水”,意在提醒我“山外有山,楼外有楼”。

好的!我又清醒起来,去攻克一个个难关,去写出一篇篇佳作,去迎来一次次胜利。当我顺利考入县重点中学的佳音传来时,张老师和我一样,竟然喜极而泣,还不忘给我一连串叮嘱,怎能不让我感动呢!

读初中后,教历史的陈老师当上了我们的班妈妈。他的脸上架一副黑色眼镜,透出“学究”的风范,尤其是上历史课时,他博古通今,旁征博引,知识掌握、驾驭、应用能力之强,口才之好,不能不令我们折服,并乐意听他的课。

就这样,我对历史感兴趣,就努力理解、背诵、记忆,直至考出了较高的分数。“这样吧,学校将举办历史知识竞赛,你要参加哦!”陈老师把这样的好机会给了我,希望我认真参赛。

还有啥犹豫的,赶紧复习呗!我遨游在历史知识的海洋里,吮吸着营养,武装着头脑,开阔着眼界,实在是受益匪浅。结果,竞赛下来,我获得了第二名的好成绩,奖品为一瓶蓝黑墨水,总算没有辜负陈老师的厚望,够欣慰的了。

陈老师也是满意的,然而,他语重心长地告诉我:前途是光明的,道路是曲折的,还需要加倍地努力哟!

牢记陈老师的嘱咐,我义无反顾地投入到紧张的学习中,力求“欲穷千里目,更上一层楼”。尽管毕业时,我离中师预选上线仅差15分,颓丧地背着小背篼回家饱尝失败的痛楚,但重新振作后,依然对陈老师的教诲记忆犹新,自觉地转化为奋进的动力。

复读初中时,班妈妈卢老师给我的印象是:脸庞瘦削,皮肤黝黑,走路趔趄,衣着陈旧,但语气温和,微笑常挂脸上,平易近人。对我我们这个复读班,他早起晚归,与我们同甘共苦,尽着“传道、授业、解惑”的职责。尤其是他发挥上语文课的优势,给我灌输“不单学习成绩好,人品也要好”的理念,还列举不少故事予以印证,其声情并茂、言辞恳切、用心良苦,岂能不打动我的心灵。

后来,我苦尽甘来,考上中专,给了卢老师莫大的慰安,应验了他那些推心置腹的“希望”与“感悟”。

邓老师则是我的中专班妈妈。他教我们哲学,是个严谨、务实又待人和气的老师。他以为,把我们管严点是“爱”,与人和善是一种修养和美德。为此,他听取了我想为班里同学们服务的意愿后,竟把班团支部宣传委员、文娱委员的“重任”给了我,并常给我“交任务,压担子”;学校举办“12.9”演讲赛、校园歌手大赛等文艺活动,他极力动员我发挥带头作用;校园之声广播站急需总编辑去自办节目,他积极推荐了我;发现我写作的特长后,他鼓励我加入文学社,积极投稿;参加业余党校学习后,他又激励我好好学习、工作,力争早日入党;发现我有骄傲情绪后,他找我促膝谈心,及时鞭策我。待到一个个目标纷纷实现时,我对邓老师的感恩与铭记就不言而喻了。

事实上,我还有一些复读、函授学习、党校学习、专题培训时的班妈妈。他们与我先前读书时的班妈妈一样,都恪尽职守,爱心满满地教书育人,激励我奋进,值得我怀念一辈子。

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